| ปีงบประมาณ | 2566 |
| หลักการและเหตุผล | ภูมิปัญญา เป็นเรื่องที่สั่งสมกันมาตั้งแต่อดีตและเป็นเรื่องของการจัดการความสัมพันธ์ระหว่างคนกับคน คนกับธรรมชาติ คนกับสิ่งเหนือธรรมชาติ โดยผ่านกระบวนการทางจารีตประเพณี วิถีชีวิต การทำมาหากินและพิธีกรรมต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความสมดุลระหว่างความสัมพันธ์เหล่านี้ ตุงล้านนา หมายถึงเครื่องใช้ในการประดับหรือใช้ในการประกอบพิธีกรรมอย่างหนึ่งของคนล้านนา มีลักษณะเป็นแผ่นวัตถุทำจากผ้าหรือไม้ส่วนปลายจะแขวนห้อยเป็นแผ่นยาวลงมา ตุงที่พบในล้านนาส่วนมากจะทำมาจากผ้า กระดาษ ไม้ โลหะ ทองเหลืองหรือใบลาน ความเชื่อของคนล้านนาเชื่อว่า “ตุง” เป็นสิ่งหนึ่งที่มีส่วนร่วมอยู่ในประเพณีเกี่ยวกับความเชื่อ ที่ทำขึ้นเพื่อถวายเป็นพุทธบูชา ใช้ในงานพิธีทางศาสนา ทั้งในงานมงคลและอวมงคลโดยจะมีขนาดรูปทรงและรายละเอียดแตกต่างกันไป รวมถึงความเชื่อ พิธีกรรมตลอดจนความนิยมในแต่ละท้องถิ่นด้วย ชาวเหนือจึงมีความเชื่อว่า การถวายหรือทานตุงนั้นมีอานิสงค์หรือได้บุญอย่างมาก |
| วัตถุประสงค์ | ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ฟื้นฟู อนุรักษ์ หัตถกรรมพื้นบ้าน ๒. เพื่อส่งเสริมให้มีการอนุรักษ์ ฟื้นฟูการตัดตุงกระดาษ ให้คงอยู่คู่กับประเพณีล้านนาต่อไป ๓. เพื่อสร้างพื้นฐานจิตใจให้มีระเบียบวินัยควบคู่คุณธรรม ศีล จารีต ประเพณี แก่เด็ก |
| ตัวชี้วัด | ร้อยละ ๗๐ ของกลุ่มเป้าหมาย เข้าร่วมโครงการ |
| ระยะเวลาดำเนินงาน | ูเดือน เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๖ |
| งบประมาณตามแผนฯ | 2000 |
| ยุทธศาสตร์การพัฒนาของ อบต. | |
| งบประมาณที่ตั้งไว้ | 2000 |
| ปรากฎในข้อบัญญัติงบประมาณรายจ่าย หน้า | |
| งบประมาณเบิกจ่าย | 500 |
| งบประมาณคงเหลือ | 1500 |
| การดำเนินการ | ดำเนินการแล้ว |
| เป้าหมายที่คาดหวัง | ๑. นักเรียนได้รับการปลูกฝังเกี่ยวกับหัตถกรรมพื้นบ้าน และขนบธรรมเนียมประเพณีพื้นบ้าน ๒. นักเรียนได้เรียนรู้จักชื่อ รูปร่าง ลักษณะ ของตุงกระดาษ |
| ผลการดำเนินโครงการ | กิจกรรมโครงการภูมิปัญญามีค่าพาพอเพียง (ตัดตุงกระดาษ) ณ ศูนย์พัฒนาเด็กเล้กบ้านป่ายางมน ในวันที่ 10 เมษายน 2566 (ดำเนินการแล้ว ใช้งบประมาณ) กลุ่มเป้ามหาย คณะครู นักเรียน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านป่ายางมน จำนวนทั้งหมด 40 คน จำนวนผู้เข้าร่วมทั้งหมด 33 คน คิดเป็นร้อยละ 82.5 ของผู้เข้าร่วมโครงการ ได้เรียนรู้ความเป็นมาของตุงกระดาษ ขั้นตอนการทำตุงกระดาษ ชื่อของตุงแต่ละแบบ การใช้ตุงในประเพณีต่างๆ |
| ปัญหาอุปสรรค/แนวทางแก้ไข | - |






